W karnawale , w karnawale!!!!!! 
Dziś w naszej szkole odbyła się choinka 
Odwiedził nas tez wspaniały gość!! Tak to Mikołaj 
wręczył prezenty wszystkim naszym uczniom! 
Były tańce , smakołyki i dużo uśmiechu!!!
Dzieci wykorzystały sprzęt do robienia zdjęć -aparat Kodak 
dzieki dofinansowaniu Labolatorium Przyszłości.
.
Statut Przedszkola Niepublicznego „NUTKA” w Łomży
2 kwietnia to Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Został on ustanowiony w 2008 r. Jego celem jest propagowanie wiedzy na temat autyzmu i budowanie wrażliwości społecznej w tym zakresie.
Społeczność „Wety” włączyła się w Dzień Świadomości Autyzmu 05 kwietnia 2022 r., ubierając się na niebiesko. Z tej okazji przygotowano szereg działań, służących zwiększeniu świadomości społecznej na temat autyzmu oraz zwróceniu uwagi na potrzebę większej empatii i tolerancji dla odmiennych możliwości i potrzeb osób ze spektrum autyzmu oraz przeciwdziałaniu wykluczeniu społecznemu.
Nauczycielki z „Wety” Alina Dąbrowska, Magdalena Wiktorzak, Anna Kspeka i pedagog szkolny Magdalena Budziszewska przygotowały z uczniami klasy III i p gazetkę w holu głównym szkoły, prezentację multimedialną oraz pokaz przedstawienia grupy teatralnej z ZSWiO.
Bardzo cieszy taka postawa szkół. To ważne, aby zarówno nauczyciele jak i uczniowie mieli świadomość o istnieniu spektrum autyzmu i wiedzieli jak postępować w przypadku osoby z cechami autyzmu. Mamy ogromną nadzieję, że za kilka lat wiedza ta będzie normą, a ludziom dotkniętym autyzmem będzie o wiele łatwiej funkcjonować w społeczeństwie.
4 kwietnia FUNDACJA DR OTIS rozpoczęła obchody ŚDŚA.
O godzinie 10.00 rozpoczął się marsz ulicami miasta Łomży. Jak zwykle mogliśmy liczyć na obecność naszych przyjaciół, chociaż pogoda pokrzyżowała plany niektórym przedszkolakom. Dziękujemy serdecznie za obecność w tak ważnym dniu. 2 kwietnia obchodziliśmy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu, lecz nasza fundacja obchodzić go będzie znacznie dłużej. To ważne, by dotrzeć do największej liczby społeczeństwa i przekazać im, że są osoby, które czują i odbierają świat inaczej.
Zadanie publiczne w zakresie działań na rzecz osób z niepełnosprawnościami w 2022 roku zostało dofinansowane przez UM Łomża.
Patronat honorowy objął Prezydent Miasta Łomży Mariusz Chrzanowski.
Patronat medialny – Radio Nadzieja.
Szliśmy dumnie w obstawie klas mundurowych z Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących Nr 4 im. M. Skłodowskiej-Curie w Łomży, Policji, Straży Miejskiej oraz w asyście Grupy Ratowniczej „Nadzieja”.
Mogliśmy liczyć na czynną pomoc ze strony Miss Ziemi Łomżyńskiej. W Galerii Veneda Panie rozdawały broszury informacyjne o autyzmie.
W tym roku nie mogło zabraknąć „Niebieskiego Autobusu”, gdzie nasze wolontariuszki, w tym Miss Ziemi Łomżyńskiej, uświadamiały podróżujących komunikacją miejską o spektrum autyzmu oraz wręczały broszury o autyzmie.
Ważne jest, aby pamiętać, że dzieci w spektrum autyzmu mogą nie mieć tych wszystkich lub nawet żadnego z zachowań wymienionych tutaj jako przykłady. Objawy autyzmu to przede wszystkim cechy i zachowania, które wynikają z posiadania autystycznego umysłu.
Jeśli dobrze znamy sposób myślenia i odbierania świata przez osoby w spektrum autyzmu, możemy lepiej rozumieć się z nimi na co dzień oraz lepiej im pomagać. Pamiętajmy, że często nie ma nic wyróżniającego w wyglądzie osób w spektrum. Mogą one zachowywać się, komunikować, wchodzić w interakcje i uczyć się lecz w sposób inny niż większość ludzi. Zdolności ich mogą natomiast znacznie odbiegać od norm uwidaczniając się poprzez zaawansowane umiejętności konwersacyjne, matematyczne, logiczne, pisarskie czy fotograficzne oraz każde, które są wynikiem ich pasji i zainteresowań. Mogą pracować i żyć bez wsparcia. Inne osoby ze spektrum autyzmu mogą natomiast komunikować się w sposób niewerbalny i potrzebować dużo pomocy w codziennym życiu. Nie ma jednego obrazu osoby autystycznej.
Lekarz rodzinny bardzo często jest dla rodzica pierwszą osobą, do której zgłasza się on z niepokojem związanym z zachowaniem dziecka.
Nie oczekujmy od lekarza, że postawi diagnozę, ale może skierować na pogłębione badania.
Na podstawie skierowań od lekarza pediatry, należy zapisać się na konsultację do neurologa, laryngologa i psychiatry.
Psycholog podczas spotkania z rodzicami przeprowadza pogłębiony wywiad, podczas którego ustala, jak do tej pory przebiegał rozwój dziecka. Pytania zadawane podczas wywiadu odnoszą się zarówno do rozwoju fizycznego, komunikacji i zabawy, jak również relacji społecznych.
Wizyta odbywa się bez rodziców dziecka i polega na obserwowaniu zachowania dziecka wśród rówieśników. Uwaga diagnostów skupia się m.in. na zachowaniu dziecka podczas zabaw spontanicznych i zorganizowanych, umiejętności nawiązywania kontaktów z innymi, utrzymywaniu kontaktu wzrokowego, reagowaniu na swoje imię i polecenia, umiejętności wykonywania poleceń, rozwoju społeczno-emocjonalnym, poznawczym, fizycznym, w obszarze samoobsługi; jak również na ogólnym zachowaniu dziecka, np. manieryzmy ruchowe, fiksacje czy reakcje na zmienność bodźców.
Jest to badanie, podczas którego logopeda sprawdza budowę narządów artykulacyjnych, sposób oddychania, lateralizację.
Spotkanie dziecka i rodziców z lekarzem psychiatrą, ma na celu potwierdzenie zaburzeń ze spektrum oraz wyeliminowanie innych zaburzeń psychicznych. Podczas tego spotkania ocenia się również stan somatyczny dziecka.
Diagnozowanie zaburzeń ze spektrum autyzmu to proces bardzo złożony. Przed spotkaniem rodziców i dziecka z komisją orzekającą należy przygotować wszystkie niezbędne dokumenty.
Zespół orzekający na wniosek rodziców wydaje orzeczenie o kształceniu specjalnym oraz opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju (WWR).
Dobro dziecka jest najważniejsze!
Niestety, często proces diagnostyczny jest odraczany w czasie, bo rodzice mają trudność w akceptacji zaburzenia.
Proces diagnozy jest dla rodzica niezwykle trudnym doświadczeniem. Dlatego też, ogromną rolę odgrywa wsparcie, którego udzielić mogą specjaliści – psycholog, pedagog, psychiatra.
Oprócz konsultacji ze specjalistami wartościowe są również szkolenia dla rodziców i udział w warsztatach pomagających zrozumieć dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
Czy Autyzm to choroba?
NIE!!!
Autyzm to nie choroba. Jest to zaburzenie neurorozwojowe .Oficjalna medycyna, w tym klasyfikacja ICD, traktuje autyzm i inne zaburzenia ASD jako stan, a nie chorobę. Jedna z klasycznych definicji medycznych mówi, że z chorobą mamy do czynienia wówczas, gdy mamy konkretne i znane przyczyny oraz dynamikę przebiegu.
Jeśli chodzi o autyzm nie ma na to zaburzenie lekarstwa, możemy natomiast podjąć odpowiednie działanie jakimi jest terapia by przezwyciężyć trudności wynikające z autyzmu.
Im wcześniej zdiagnozujemy i rozpoczniemy terapię osoby z autyzmem tym większa szansa na poprawę jego stanu oraz funkcjonowania.
Metoda 3i (Intensywna – Indywidualna – Interaktywna)
Metoda edukacji przez zabawę, która jest intensywną stymulacją mózgu, dobraną do potrzeb osoby z autyzmem oraz prowadzoną indywidualnie (dziecko – terapeuta, zajęcia indywidualne, nie grupowe), głównym celem jest przede wszystkim interakcja, wymiana, kontakt z drugą osobą
Metoda ESDM (The Early Start Denver Model)
Model wczesnej interwencji terapeutycznej przeznaczonej dla dzieci w wieku 1 – 5 lat. Polega na zabawach rozwojowych budowaniu pozytywnych relacji, wykorzystuje też elementy Stosowanej Analizy Zachowania (SAZ), celem jest poprawa umiejętności poznawczych i językowych
Metoda Opcji (metoda Son – Rise)
Najważniejsze założenie tej metody to bezwarunkowa akceptacja osoby z autyzmem, postrzeganie autyzmu jako zespołu trudności w kontakcie, które da się zwalczyć. Głównym zarządzającym terapią jest rodzic dziecka z autyzmem.
Sama metoda polega przede wszystkim na jak najdłuższym spędzaniu czasu na wspólnej zabawie i byciu w kontakcie zgodnie z zasadą 3E (energia ekscytacja entuzjazm). Istotny jest też aspekt miejsca zabawy – pomieszczenie powinno być bezpieczne i pozbawione czynników zakłócających
Model DIR/Floortime The Developmental, Individual Difference, Relationship
Model Rozwojowy uwzględniający Indywidualne Różnice, oparty na Budowaniu Relacji/ Floortime czyli czas na podłodze – Czas na podłodze oznacza dosłownie, że dorosły dołącza do dziecka bawiącego się na podłodze należy to także rozumieć jako podążanie za dzieckiem. Jest to pierwszy krok do nawiązania relacji.
Twórca metody opisuje tzw. 6 kamieni milowych rozwoju. Metoda ta zapewnia, że dziecko przechodzi przez kolejne fazy rozwoju czyli przechodzi tę samą ścieżkę rozwoju co dziecko zdrowe tylko z pomocą terapeuty.
RDI Relationship Development Intervention czyli Metoda Rozwoju Relacji
Punktem wyjścia jest autyzm rozumiany jest jako deficyt poznawczy i przewaga inteligencji statycznej (zautomatyzowane, proste czynności tj. zapamiętywanie, działanie wg planu) nad dynamiczną (skomplikowane tj przewidywanie, szacowanie, planowanie). Podstawą metody jest skupienie się na elastyczności w myśleniu, zachowaniu i komunikacji, a celem jest osiągnięcie pełni życia rozumianej jako serdeczne relacje z przyjaciółmi, posiadanie rodziny oraz samodzielności jaką daje praca zarobkowa.
TEACCH Treatment and education of autistic and related communication handicapped children
Leczenie i Kształcenie Dzieci z Autyzmem i Podobnymi Upośledzeniami Komunikacji – ten całościowy program opiera się na założeniu, że należy zarówno tłumaczyć i przybliżać środowisko osobom z autyzmem jak i wpływać na środowisko tak aby było bardziej zrozumiałe. Pracą terapeuty jest tłumaczenie świata osób z autyzmem i osób neurotypowych tak, aby przybliżać je do siebie.
Celem jest przede wszystkim osiągnięcie jak najpełniejszej samodzielności przez osobę z autyzmem. W metodzie stosuje się techniki dostosowania środowiska – organizacji czasu i przestrzeni, plany zajęć etc. zwiększające samodzielność osoby z autyzmem. Istotnym aspektem jest indywidualne podejście do osoby z autyzmem, tworzenie zindywidualizowanych planów terapeutycznych, dostrzeganie i wykorzystywanie mocnych stron osoby z autyzmem, a także współpraca terapeuty z rodziną oraz szkołą osoby z autyzmem. W założeniu jest to system pomagający włączać osoby z autyzmem do szkół ogólnodostępnych.
Terapia behawioralna – Stosowana Analiza Zachowania
Celem terapii jest zmiana zachowania osoby z autyzmem – zwiększenie liczby zachowań pozytywnych (akceptowanych społecznie/prawidłowych) i zmniejszenie liczby zachowań negatywnych (nieakceptowanych społecznie/nieprawidłowych) przy zastosowaniu wiedzy nt. schematów uczenia się czyli stosowaniu systemów nagród i kar.
Metoda charakteryzuje się szczegółowymi instrukcjami postępowania, ale jej elementy często są wykorzystywane w wielu innych metodach.
Terapia logopedyczna
Celem terapii logopedycznej jest zarówno rozwój kompetencji językowych jak i rozwój kompetencji komunikacyjnych. Dziecko nie musi mówić, aby zacząć pracę nad komunikacją. Terapia obejmuje szeroki zakres metod i ćwiczeń mających na celu pobudzenie chęci do komunikowania się, naukę słów, ale także gestów, mimiki, czy zasad komunikacji. W przypadku braku rozwoju mowy logopeda może wprowadzić metody komunikacji wspierającej i alternatywnej (AAC) lub skierować do specjalisty od AAC.
Terapia pedagogiczna
Prowadzona przez pedagogów specjalnych, oligofrenopedagogów, jej celem jest całościowe wspomaganie rozwoju we wszystkich jej aspektach – umysłowego, psychicznego, emocjonalnego i poznawczego, praca nad samooceną. W terapii są używane różne metody w zależności od indywidualnych potrzeb.
Metody wspierające terapie:
Arteterapia
Biofeedback
Dogoterapia
Gimnastyka Mózgu P. Dennisona
Hipoterapia
Integracja Sensoryczna
Komunikacja Wspierająca i Alternatywna AAC [link]
Logorytmika
MDS – Metoda Dobrego Startu
Metoda Aktywności Knillów
Metoda symultaniczno- sekwencyjna
Metoda Thomatisa
Metoda VIT
Metoda Weroniki Sherborne
Muzykoterapia
System Komunikacji alternatywnej PECS
Czym jest autyzm? Działając wspólnie możemy zmienić jego postrzeganie.
Autyzm to nie choroba lecz zaburzenie. Mimo coraz większej świadomości oraz kampanii społecznych na rzecz tolerancji, dalej spotykamy się z postawą braku akceptacji osób, które cierpią z powodu różnych chorób i innych ograniczeń.
W Łomży od 2014 roku funkcjonuje FUNDACJA DR OTIS, która stara się podnieść zakres świadomości o autyzmie, prowadzi także placówki edukacyjne dla dzieci z niepełnosprawnościami w tym sprzężonymi z autyzmem. W swoich placówkach fundacja prowadzi indywidualnie terapie specjalistyczne, skierowane do każdego dziecka, wspomagające ich rozwój, komunikację i funkcjonowanie w społeczeństwie.
Fundacja co roku organizuje obchody Światowego Dnia Świadomości Autyzmu w Łomży. W ramach tej akcji organizowane są różne aktywności, takie jak marsze, konkursy, koncerty i przedstawienia teatralne oraz, co bardzo istotne – lekcje o autyzmie, które przełamują bariery, ograniczenia i uczą słuchaczy empatii. Ten prosty a zarazem skuteczny sposób otwiera potencjał do dialogu o sprawach, które dla wielu osób są trudne, niezrozumiałe i wymagające.
Fundacja zaprasza do swoich działań urzędy, firmy oraz inne organizacje. Zazwyczaj są to jednostki, które chcą pomagać i nie są obojętne na potrzeby słabszych. Naszym zadaniem jest przygotować ich do realizacji wyznaczonych ról, jasno określić zadania i rozwiać wszelkie wątpliwości, które często wynikają z nieświadomości i obawy, czy sobie poradzą. Poprzez współpracę mogą wnieść coś dobrego do życia osób, które cierpią na autyzm i w swojej codzienności często spotykają się z brakiem akceptacji i obojętnością. Swoją postawą pokazują społeczeństwu, że ważne jest dla nich jego dobro, chcą wspierać lokalną społeczność, wpływać na ich dobrostan i oddziaływać na otoczenie w ten pozytywny sposób. Jako fundacja widzimy jak wiele zyskują na tej współpracy nasi beneficjenci.
W działania fundacji angażują się także wolontariusze. Ich praca jest wymagająca, nie każdy bowiem wie jak pomóc osobie z autyzmem i jej rodzinie. Fundacja wspiera ich w tych działaniach, przygotowuje merytorycznie do zadań oraz co najważniejsze dostosowuje obowiązki do możliwości wolontariuszy, cały czas służąc im wsparciem. Podczas pracy w wolontariacie, każda osoba może liczyć na zdobycie dodatkowych umiejętności, wiedzy specjalistycznej, a także nowych doświadczeń zawodowych i osobistych. Dla naszych wolontariuszy to także ogromna radość i satysfakcja z niesienia pomocy i możliwości zobaczenia uśmiechu na twarzach naszych podopiecznych. Dzięki temu tworzą się silne relacje na lata.
Współpraca z firmami oraz urzędami niesie potencjał, który każda organizacja pozarządowa powinna wykorzystać w swoim rozwoju. Nawet w niedużych i lokalnych projektach jest przestrzeń, do budowania relacji i długofalowych współprac. Pamiętajmy o tym, aby dobrze definiować nasze oczekiwania i potrzeby względem firm oraz urzędów. Pozwoli to oszczędzić czas potrzebny na prowadzenie rozmów i przyspieszy proces decyzyjny.
Plany na przyszłość…
W przyszłości fundacja chce stworzyć całodobowy ośrodek dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi z autyzmem. Taki ośrodek zapewni im właściwą opiekę wraz z terapią i rehabilitacją, która pozwoli małym podopiecznym rozwijać się i poznawać świat pomimo ograniczeń.
Autor: Katarzyna Karwowska FUNDACJA DR OTIS
